『認知的徒弟制の理論においては、学習者はすなわちある領域における初心者であり、熟達者（親や教師、あるいは大人）から学び、自らもその領域において熟達してゆく存在だととらえられる。』
The Cambridge Handbook of the Learning Sciences (Cambridge Handbooks in Psychology)
- 著者： Sawyer, R. Keith(編集)
- 出版社： Cambridge University Press
- 出版日： 2006-04-24
『認知的徒弟制の理論においては、学習者はすなわちある領域における初心者であり、熟達者（親や教師、あるいは大人）から学び、自らもその領域において熟達してゆく存在だととらえられる。』