投稿者: koji

まえがき

動物とは次のように分類できる。

リスト

1. 皇帝に属するもの
2. 香の匂いを放つもの
3. 飼い馴らされたもの
4. 乳呑み豚
5. 人魚
6. お話に出てくるもの
7. 放し飼いの犬
8. この分類自体に含まれているもの
9. 気が違ったように騒ぐもの
10. 算え切れぬもの
11. ラクダの毛のごく細の毛筆で描かれたもの
12. その他
13. 今しがた壷を壊したもの
14. 遠くからハエのように見えるもの

あとがき

まえがきを含めて『ヤバい経営学: 世界のビジネスで行われている不都合な真実』より。

“これは、ホルヘ・ボルヘスの『続審問』に出てくる分類で、中国の古い百科事典にも出てくる。”とありますので、これは孫引き。以前にどこかで見かけて、次に見かけたら収集しようと思っていたのでした。

調べてみるとホルヘ・ルイス・ボルヘス 『異端審問』という本に載っている模様。この気が狂いそうな分類を巧みに使った短編小説とか、誰か書かないかしら。

まえがき

『なぜ大学ではレポートを課題に出すのでしょうか。（略）それは「自分の意見を根拠づけて主張する」というスキルを身につけてもらうためです。』

リスト

1. 情報源は引用と出典で明記する
2. 複数の情報源を確認する
3. 反対意見・反対の事例を常に探す
4. 「論じるべきこと」を見つける
5. 「思う」は禁句
6. 接続詞を入れる
7. 具体的な結論を出す

あとがき

まえがきを含めて『コピペと言われないレポートの書き方教室: 3つのステップ』より。まえがきは「おわりに」から、リストは目次からの引用です。出版社の紹介ページでは詳細な目次と「はじめに」を読むことができます。

この本では、リストで紹介した7つのルールを3つのステップに分けています。3つのステップとは

ステップ1 「コピペ」と言われない書き方・基礎編
ステップ2 「コピペ」をしようと思わなくなるための方法
ステップ3 「引用」を活用した文章の構成

であり、ステップ1にはルール1が、2には2～4が、3には5～7が、それぞれ含まれます（本文では7つの「ルール」として紹介されつつ、目次や見出しでは7つの「ポイント」と呼ばれています。理由は不明）。

「接続詞を入れる」なんて具体的でいいですね。これは、ぶつ切りの短文でも切れ目のない長文でもなく、主語と述語の揃った文を接続詞でつないで論理を作れという意味。

まえがき

イギリスの政治学者グレアム・ウォーラスの1926年の著作から。

リスト

1. 【準備】(Preparation) 問題をあらゆる角度から調べ上げ、考え尽くす
2. 【孵化】(Incubation) 別のことをするか、何もしない（ことによって問題を意識の外に追いやる）
3. 【解明】(Illumination) ひらめきが訪れる（この段階には、意識的には進めない）
4. 【検証】(Verification) ひらめきを現実的な解として具体化する

あとがき

原著は Graham Wallasの1926年の著作 “The Art of Thought”。リストはこの本を紹介した記事 “The Art of Thought: Graham Wallas on the Four Stages of Creativity, 1926” (Brain Pickings) からの翻訳・引用です。Illuminationのよい（2文字の）訳が思いつかなくて「解明」としましたが、解き明かすという能動的なニュアンスではなく「降りてくる」とか「浮かんでくる」という意味あいです。ちなみに「アイデアが生まれる5つの段階」よりも古いリストです。

このリストは、池谷 裕二『脳には妙なクセがある』で紹介されていました。

アイデアをひらめいたり、創意工夫に満ちた着想を得るためには「王道」があると言われています。グレアム・ウォーラスによれば、それは四つのステップからなります(174)。つまり、
Ⅰ．課題に直面する
Ⅱ．課題を放置することを決断する
Ⅲ．休止期間を置く
Ⅳ．解決策をふと思いつく
です。

参考文献174は
Wallas, G. The Art of Thought. Harcourt, Brace & Company; Harcourt Brace, 1962.

1962年じゃなくて1926年だったし、リストの内容もずいぶん違っているし、どこかに混乱があるような気がします……。原著を確かめようにもほとんど流通していないらしく、amazon.comでは$1500ドルの値が付いていました。Project Gutenbergでも公開されていません。

まあ、著者の引用の目的は「Ⅲ．休止期間を置く」＝『創造のためには相応の熟成期間が必須』というところにあったので、その前後がどうあれ読むぶんには問題ではありませんでした。

まえがき

『相手の愚痴や弱音を聞いていくことで、本音が理解できることも多いのですが、その聞き方のコツは大きく3つほどあります』

リスト

• 話の善悪を判断せず、受け入れる
• 相手の問題を解決せず、わかろうとする
• 相手に何を言わないかを考える

あとがき

『プロカウンセラーの聞く技術・話す技術』より。まえがきはママ引用、リスト項目は本文からの要約・引用です。

第3項目の「何を言わないかを考える」対象が、第1および第2項目（＋α）という構造。その意味では重複がありますが、「何を言わないかを考える」という言葉にはインパクトがあります。

まえがき

『（新任マネジャーが）新任務を遂行するプロセスは“三つの波”と呼ばれる、きわめて予想可能な一連の学習と行動の段階から成り立っている。』

リスト

• 【第1の波：定着】 ― 初期診断の後、基本的な是正措置の範囲で一連の変革を実施する(3)
• （浸透段階） ― 組織について知識を深め、あまり変革を進めない(9)
• 【第2の波：再構築】 ― より大きい、戦略的な変革を実施する(18)
• 【第3の波：整理統合】 ― 再構築期の結果を踏まえ、小規模な変革を実施する(30)

あとがき

まえがきを含めてC. フェルナンデス・アラオス『人選力―最強の経営陣をつくる』より。John J. Gabarro “The Dynamics of Taking Charge” からの引用として紹介されていました。
各項目の最後の数字は、新マネジャーが任命されてからの月数を示しています。Gabarroは大企業のマネジャー17人の引き継ぎを調査し、この「きわめて予想可能な一連の学習と行動の段階」を見いだしたとのこと。

まえがき

『自分の目的を自力で明らかにし、それを毎日実現していくには、人生の目的をなす三つの部分、つまり自画像、献身、尺度を理解することが、最も信頼できる方法だと断言できる。』

リスト

• 【自画像】 こうなりたいと思う姿をイメージする(likeness)
• 【献身】 自画像の実現のために献身する(commitment)
• 【尺度】 自画像に近づけているかを評価するものさしを持つ(metric)

あとがき

まえがきを含めて『イノベーション・オブ・ライフ ハーバード・ビジネススクールを巣立つ君たちへ』より。自画像、献身、尺度それぞれの原著での言葉を追加しました。カッコの後の解説は引用者の理解を書いたもので、本文の引用ではありません。

まえがき

『企業ができること、できないことを決定する要因、つまり能力は、「資源」「プロセス」「優先事項」の三つの分類のいずれかにあてはまる。』

リスト

• 【資源】 人材・設備・技術・製品設計・ブランド・情報・資金・取引先との関係など
• 【プロセス】 資源を、さらに価値の高い製品・サービスにつくりかえる方法。製品開発・製造・市場調査・予算策定・従業員の能力開発・報酬決定・資源配分など
• 【優先事項】 企業の意思決定方法を定め、企業が何に投資すべきかについて指針を与える。どんな階層の従業員も、優先順位づけの決定を行う

あとがき

まえがきを含めて『イノベーション・オブ・ライフ ハーバード・ビジネススクールを巣立つ君たちへ』より。リスト項目は本文からの切り貼りです。

原著では、それぞれ Resources, Processes, Priorities 。