投稿者: koji

  • 人格五訓（渡邉美樹）

    まえがき

    『正しい人格を形成するうえで欠かせない、“5つ”の要素をしっかりとできるようにしましょう。大人になってもこの5つを追求していくと、絶対に幸せになれるからです。』

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    1. 【約束を守れ、ウソをつくな】 誠実な人間というのは、ウソをつきません。
    2. 【グチ・かげ口をいわない】 世の中を生きる前提として、すべてじぶんのせいだと思って、人生の問題を解いていくのです。
    3. 【あいさつをする】 笑顔で元気よくあいさつすると、いい出会いがやってきます。いい出会いがあると、素敵な人生を送ることができます。
    4. 【他人の喜び、悲しみを共有する】 「もし自分が相手の立場だったら、どうするか」を考える。いじめも同じです。
    5. 【正しいと思い決めたことはあきらめずにやりとげる】 あきらめることですべてが終わってしまいます。あきらめなければ、道はずっとつづいていくのです。

    あとがき

    まえがきを含めて『14歳からの商い』より。ワタミの創業者渡邉美樹氏が理事長を務める学校の生徒が、渡邉氏に行なったインタビューから構成された本。

    『大人はなぜ、何のために働くのですか？「働く」ということは、具体的にどういうことですか？』といった、大きな問いが並んでいます。

    • タイトル： 14歳からの商い
    • 著者： 美樹, 渡邉(著)、郁文館夢学園の中学生(著)
    • 出版社： ゴマブックス
    • 出版日： 2008-07-02

    • ワインの評価方法（目・鼻・口・バランス）

      まえがき

      『スパリュア氏は、審査員に、「ワインを目、鼻、口、バランスの四つの観点で評価し、20点満点で採点してワインの順位をつけてほしい」と伝えています。』

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      • 【目】ワインの外観。ワインの清澄度や色の具合で、その健全性を確認する。
      • 【鼻】香り。ブドウ由来の第一アロマ、発酵由来の第二アロマ、熟成由来の第三アロマといった、さまざまな香りとその強さを確認する。
      • 【口】味わい。風味、酸味、苦味、甘味、タンニン、アルコール度などが確認ポイント。
      • 【バランス】個別に「目」「鼻」「口」で捉えたことを全体的な印象で総合評価する。

      あとがき

      まえがきを含めて『葡萄酒の戦略 ―ワインはいかに世界を席巻するか』より。リストは本文を編集して作成しました。

      まえがきの部分は、『パリスの審判 カリフォルニア・ワインVSフランス・ワイン』という本からの引用。『パリスの〜』のほうは、1976年に行われた有名な（わたしは知りませんでしたが）試飲会の様子を描写した本。この試飲会で初めてアメリカワイン（セパージュ主義、つまりブドウの品質重視）がフランスワイン（テロワール主義、つまり産地主義）より高い評価を得たとのこと。

      『葡萄酒の戦略』が面白い本でしたので、読んだしるしに何かの箇条書きをメモしておきたかった。このあとの文章を読むと、四つの観点に5点ずつ配点されているようです。20点満点だったら10点くらいは「口」つまり味に配点されるのではないかと思ったのですが、味の評価が全体の1/4しかないなんて不思議。

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      • EQ（感情知能）の4ブランチ

        まえがき

        “Emotional Intelligence Theory”（EQ理論、EI理論）における、感情能力の定義とは。

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        1. 感情の識別（人を読む） … 感情には客観的な情報が含まれている。この情報は、内面の世界であれ、社会であれ、自然環境であれ、われわれが身を置く世界で起こっている重要な出来事についての信号である。人とのコミュニケーションを効果的に図るには、相手が感じている感情を正確に識別し、自分の感情を正確に認識する必要がある。
        2. 感情の利用（ふさわしい気分になる） … 自分がどのように感じているかは、何をどのように考えるかに影響を及ぼす。感情は重要な出来事に注意を向けさせ、何らかの行動を取るための準備をさせ、思考プロセスを導き、問題解決の手助けをする。
        3. 感情の理解（感情の推移を予測する） … 感情は成り行き任せに起きるのではない。そこには潜在的な原因があり、一定の規則に従って変化する。だから、感情を理解することは可能なのである。感情に関する知識は、感情を表現するボキャブラリーの豊富さに比例し、感情面においてこれから起こりうる出来事を分析する能力に反映される。それらを活かして感情を理解する必要がある。
        4. 感情の調整・管理（気持ちをともなって行動する） … 感情には判断の基準となる情報が含まれており、思考を左右する。だから、思考や問題解決、判断や行動と感情を知的に統合する必要がある。そのためには、好むと好まざるとにかかわらず、さまざまな感情を受け入れられる状態を保ち、集めた感情の情報を意図的に選択し、活用する必要がある。

        あとがき

        『EQマネージャー』より。原著”The Emotionally Intelligent Manager: How to Develop and Use the Four Key Emotional Skills of Leadership“を参考にして、すこし編集のうえ（←引用する人は注意！）引用しています。

        ゴールマン、ボヤツィスなどがコンピテンシー（行動特性）面から”Emotional Intelligence”(EI)を論じているのに対して、ここで紹介しているサロベイ、メイヤーらはアビリティ（能力）としての EI を定義しています。

        • タイトル： EQマネージャー
        • 著者： デイビッド・R・カルーソ(著)、デイビッド・R・カルーソ(著)、ピーター・サロベイ(著)、ピーター・サロベイ(著)、渡辺 徹(著)
        • 出版社： 東洋経済新報社
        • 出版日： 2004-12-17

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        • リスクの取り方の5ポイント（羽生善治）

          まえがき

          「私は、アクセルとブレーキをいかに加減するか、どこまでアクセルを踏んで、どこでブレーキを踏むか、リスクをどう取っていくか、いかにリスクを分散させるか、ということを考えながら、日々の将棋を指しています。
          　この加減は、自分の年代や世代、取り組んでいる物事に対する経験値や、置かれている立場によって変わってきます。」

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          1. リスクは小出しで取る
          2. リスクを取ることへの恐怖との付き合い方（を学ぶ）
          3. リスクを取ること自体の快感には注意する
          4. 結果だけではなく、「納得できるか」（も考える）
          5. 時代や環境に合わせてリスクを取る

          あとがき

          まえがきを含めて『結果を出し続けるために (ツキ、プレッシャー、ミスを味方にする法則)』より。原文は見出しだったので、完結した文とするためにカッコを補いました。
          補足をします。4は、リスクを取る以上結果は分からないのだから、結果が出なかったとしてもその選択に満足・納得できるかを考えよ、ということ。5は、凪いでいる時代にはじっとしていてもいいが、変化の速い時代にはそれなりのリスクを取っていくべきということ。現代（の将棋界）は、もちろん後者。

          3なんかは面白い着眼というか有益なポイントだなと感じます。リスク中毒という現れ方でなくても、選択のクセというのは誰にもありますから、そういうクセをつかんでおくのは大事。

          • 目標を実現するためのTEFCAS

            まえがき

            「TEFCASとは、英国の教育者トニー・ブザン氏が提唱した方法で、目標を実現するためのプロセス管理サイクルである。」

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            • (Success … 目標を先にイメージしておく）
            • Trials … 小さなトライアルを数多くやってみる
            • Events … トライアルの結果を客観的に観察する
            • Feedback … イベントからのフィードバックを受け取る
            • Check … フィードバックの信頼性・信憑性を確認する
            • Adjust … 目標に向けて必要な調整を行う
            • Success … 成功を遂げる

            あとがき

            『全脳思考』より。注釈によれば提唱者ブザン氏の『仕事に役立つマインドマップ―眠っている脳が目覚めるレッスン』に詳しい解説があるとのこと。

            「試して学ぶ」アプローチ。とはいえ最初に最後のSをイメージしておくことがポイント。Plan せずいきなり Trial というところが楽しげです。そのチャレンジ精神を強調するために Trials を Try-Alls とすることもある、とのこと。

            もうすこし覚えやすい頭字語であればよかったのですが。

            • タイトル： 全脳思考
            • 著者： 神田 昌典(著)
            • 出版社： ダイヤモンド社
            • 出版日： 2009-06-12


              • eメール過剰を緩和する10の方法

                まえがき

                [送] は送信者への、[受] は受信者へのアドバイス。

                リスト

                1. [受] 気が散らないように、自動的な受信eメールのお知らせを止める。一日のうち時間を決めてeメールをチェックし、対応する。
                2. [受] フォルダーにeメールを分類しない。受信箱の検索機能で十分だ(「緊急フォルダー」をつくることだけは例外である。ただしチェックするのを忘れないように)。
                3. [受] 後で対応するつもりのeメールに、「未読」のマークをつけないこと。マイクロソフトの〈アウトルック〉では、間違ってキーボードのショートカットを押すと、受信箱のすべてのメールが「既読」になる。その際、「元に戻す」ボタンは効かない。
                4. [受] 何日か返信できない場合は、送信者に受領を知らせ、いつ返信できるかを伝える。
                5. [送] はっきりとした見出しをつけ、大切なポイントから書き出すことで、相手が内容をわかりやすいようにする。太字の見出しや、箇条書き、番号づけなどで、アクション項目をハイライトする。だれがそれぞれに責任を持つかを明記する。
                6. [送] 非常に短いメッセージなら、受信者による開封の手間を省くために、全部の内容を件名のところに書き込み、最後にeom（エンド・オブ・メッセージ）とつける。
                7. [送] 可能な限り、添付書類の内容を本文中に貼りつける。
                8. [送] 答えを特定しない質問(「いつ会いますか」など)ではなく、指定すること(「10時に会いませんか」など)で、eメールのやり取りを最小限にとどめる。
                9. [送] 「全員に返信」をクリックする前に、それぞれの受信者の負担を考え直してみる。その負担が正当化できなければ、その受信者を送信リストから外す。
                10. [送] 自分自身のために、送信eメールの数を減らそう。1通の送信につき、平均で2通の返信が来る。

                あとがき

                ポール・ヘンプ「情報の洪水に対処する法」より。『Harvard Business Review (ハーバード・ビジネス・レビュー) 2010年 12月号』掲載。記事中の同名コラムコーナーからの引用です。

                ありがちといえばありがちですが、自分のスタイルをチェックするためにときどきこういう記事は読みたくなります。
                3だけは「eメール過剰を緩和する」という目的との関係がよく分かりませんでした。未読マークを付けて後回しにせず、その場で対処せよということかしら。
                9は、そうしたいと思うけれど、やりとりのなかで誰かを送信先から外すと副作用もありそうな気が……。

                • 「究極の鍛錬」の特徴

                  まえがき

                  「達人と素人の違いは特定の専門分野で一生上達するために、考え抜いた努力をどれだけ行ったのかの違いなのである。」

                  リスト

                  1. 実績向上のために特別に考案されている
                  2. 何度も繰り返すことができる
                  3. 結果へのフィードバックが継続的にある
                  4. 精神的にはとてもつらい（集中と努力が必要なので）
                  5. あまりおもしろくない（不得手なことに取り組むので）

                  あとがき

                  まえがきを含めて『究極の鍛錬』より。「究極の鍛錬」の原語は”deliberate practice”。キャッチーでうまい和訳ですが、直訳「考え抜かれた鍛錬」のほうが、内容をよく表してはいます。

                  リストは本文中の見出しから引用しました。第4・第5項目は見出しだけでは分かりづらいので、解説文の内容を酌んでカッコ書きを補足しています。

                  • タイトル： 究極の鍛錬
                  • 著者： ジョフ・コルヴァン(著)、米田 隆(翻訳)
                  • 出版社： サンマーク出版
                  • 出版日： 2010-04-28

                    参考文献

                    成功の理由は、才能より「意志力」：研究結果 | WIRED VISION

                  • OECDが定めた3つのキー・コンピテンシー

                    まえがき

                    「キー・コンピテンシーとは、OECDが1999年〜2002にかけて行った「能力の定義と選択」(DeSeCo)プロジェクトの成果で、多数の加盟国が参加して国際的合意を得た新たな能力概念です。」

                    リスト

                    • 【カテゴリ1 状況に応じてツールを使う】
                    • 1-A 状況に応じて言語・シンボル・テキストを使う
                    • 1-B 状況に応じて知識・情報を使う
                    • 1-C 状況に応じてテクノロジーを使う
                    • 【カテゴリ2 異質な集団の中でやっていく】
                    • 2-A 他者とうまく関わる
                    • 2-B 協力し、チームの中で働く
                    • 2-C 対立を処理し、解決する
                    • 【カテゴリ3 自律的に活動する】
                    • 3-A 大きな展望を描いて行動する
                    • 3-B 人生計画や個人的なプロジェクトをつくり、実行する
                    • 3-C 自らの権利・利害・限界・ニーズを守る・主張する

                    あとがき

                    まえがきは「キー・コンピテンシーの生涯学習政策指標としての活用可能性に関する調査研究」（国立教育政策研究所 生涯学習政策研究部）より。
                    リストは、”THE DEFINITION AND
                    SELECTION OF KEY COMPETENCIES Executive Summary                    “(OECD、PDFファイルへのリンク)から下記の文言を抽出し、他サイトの訳も参考にしながら独自に訳しました。これらのコンピテンシーの中心に「思慮深さ」(Reflectiveness)があると定義されています。

                    このキー・コンピテンシーがどのように定められたか、DeSeCoプロジェクトを紹介している「人格とキー・コンピテンシー」（名城大学 大学院大学・学校づくり研究科）という論文から引用します。
                    『　要するに、「キー・コンピテンシー」は、例えば、心理学のパーソナリティ理論のようなものから直接に導出されるものではなく、「今日の社会は、その市民に対して、どのような要請を掲げているのか」、あるいは「個人が眼前の社会の中で順調に機能を果たすためには何が必要か」(OECD 2005 p.6) という問いに導かれて決定されるのである。』

                    原文は下記の通りです。

                    Category 1: Using Tools Interactively
                    A. Use language, symbols and texts interactively
                    B. Use knowledge and information interactively
                    C. Use technology interactively

                    Category 2: Interacting in Heterogeneous Groups
                    A. Relate well to others
                    B. Co-operate, work in teams
                    C. Manage and resolve conflicts

                    Category 3: Acting Autonomously
                    A. Act within the big picture
                    B. Form and conduct life plans and personal projects
                    C. Defend and assert rights, interests, limits and needs

                    またプロジェクトの成果は和訳・出版されているようです。

                    • タイトル： キー・コンピテンシー
                    • 著者： ドミニク・S. ライチェン(著)、ローラ・H. サルガニク(著)、立田 慶裕(監訳)、今西 幸蔵(翻訳)、岩崎 久美子(翻訳)、猿田 祐嗣(翻訳)、名取 一好(翻訳)、野村 和(翻訳)、平沢 安政(翻訳)
                    • 出版社： 明石書店
                    • 出版日： 2006-06-02

                    • リーダーの決断プロセス（準備−宣言−実行）

                      まえがき

                      『優れた決断の宣言には常に、まず宣言の必要性を認識することから始め、最後には成功につながる実行にまで至るようなプロセスが必要だ。』

                      リスト

                      • [準備] 決断の宣言の必要性に気づいて見きわめる
                      • [準備] 決断の宣言を規定し、わかりやすく表現する
                      • [準備] 適切な人材を動員し、態勢を整える
                      • [宣言] 決断の宣言をする
                      • [実行] 行動――ことを起こす
                      • [実行] 学んで調整する――絶え間ない修正

                      あとがき

                      まえがきを含めて『JUDGMENT 決断力の構造―優れたリーダーの思考と行動』より。文中の見出しから構成しました。

                      見出しのレベルから考えると最後の項目は[実行]というカテゴリには入っていません。ここから任意のステップに戻る特別なステップというニュアンスでした。ただ、別のページにあるこのプロセスの図解では[実行]の下に入っており、分かりやすく思えたので、そちらの考えを採用しました。

                      それぞれのステップでリーダーは何を知り、考えるべきかについてGEやボーイングなど著者が関わった企業を例に挙げながら開設しています。

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                    • リーダーのストーリーに含まれるべき3つの視点

                      まえがき

                      「実力のあるリーダーは、（略）強力なビジョンやストーリーを考え出す。次にそれを“頭の中での反復思考”として利用する。それらを、自分が置かれている状況や話す相手に合わせて作り変える。エレベーターでの束の間の立ち話に仕上げることも（略）大演説にも仕上げられる。」
                      そんなストーリーに必ず含まれている「答え」とは。

                      リスト

                      1. われわれは今どこにいるか。
                      2. われわれはどこに向かっているのか。
                      3. どうすればわれわれは到達点にたどりつけるのか。

                      あとがき

                      まえがき（のカッコ部）を含めて『JUDGMENT 決断力の構造―優れたリーダーの思考と行動』より。

                      この順番でストーリーを語れという意味ではありません。リーダーが語る決断のストーリーには、この3つの問いかけへの答えが含まれているべきだという意味です。

                      あっけないほどのシンプルさがいいですね。これなら覚えておけます。

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