まえがき

『これまでのボクの経験と実践を踏まえて、いま現在、ボクが大切にしていることを、10ヵ条にまとめてみました。』

リスト

1. クラスはチーム！「１年後にはこうなりたい」
   ⇒ ワクワクできるゴールを子どもたちと共有する
2. クラスや学びのオーナー（当事者）は子どもたち
   ⇒ 先生もいっしょにゴールをめざすクラスの一員
3. 主語はボクたち、私たち
   ⇒ 「やらせる」「させる」ではなく「いっしょにやろう」
4. 「心の体力」を温める。学び合うプロセスをはぐくむ
   ⇒ 信頼ベースのクラスづくり
5. 「温める言葉」：「冷やす言葉」＝４：１
   ⇒ コミュニケーションのバランスを心がける
6. 「好意的な関心の態度」が基本スタンス
   ⇒ それも「相手にとって」が肝心
7. 体験的な学びを大切にする
   ⇒ まずはあせらず、小さな成功体験を積み重ねる
8. 承認と共感に支えられた自己選択・自己決定
   ⇒ 質問の技で子どもに寄り添う
9. 失敗もする、感情にも流される
   ⇒ それを大切な糧にしていく
10. 一人でがんばりすぎない　仕事を楽しむ！学び続ける！
    ⇒ 学んで知恵をつければ、仕事は楽しくラクになる

あとがき

まえがきを含めて『クラスづくりの極意―ぼくら、先生なしでも大丈夫だよ』より。リストは、漢数字をいくつかアラビア数字に変更のうえ引用しました。

著者は公立小学校の先生。自らの試行錯誤の過程を具体的に書かれておられ、アクティビティなども数多く紹介されています。