OPPシートの構造

まえがき

『一枚ポートフォリオ評価（OPPA：One Page Portfolio Assessment）とは、教師のねらいとする授業の成果を、学習者が一枚の用紙の中に学習前・中・後の履歴として記録し、その全体を学習者自身が自己評価する方法を言います。』

リスト

1. 単元タイトル：学習後、学習者に書かせることもある。
2. 学習前の本質的な問い： 単元などを通して教師が最も押さえたい最重要点に関わる問いで学習後と全く同じ
3. 学習履歴： 学習者が考える授業のタイトルや最重要点を書く
4. 学習後の本質的な問い： 単元などを通して教師が最も押さえたい最重要点に関わる問いで学習後と全く同じ
5. 学習後の自己評価： 学習前・後と学習履歴を振り返ってみて何がどう変わったか、またそれに対する自分の学習の意味づけなど自分の考えたこと、表現したことなどについての思考（メタ認知）

あとがき

まえがきを含めて、堀 哲夫『新訂 一枚ポートフォリオ評価OPPA』 （東洋館出版社、2019年）より。

まえがきにあるようにOPPAというのは教育の一つの方法論ですが、リストは学習者が書き込むOPPシートの項目を収集してみました。OPPAの思想が最終的に表現されていると思ったので。リストは「OPPシートの基本的構成要素と骨子」という図表から項目タイトル部分を抜き書きして作成しました。参考文献[1] の図2に同じ図が載っています（ただし本文での引用元は別の論文^[2]です）。

学習前後での、同じ問いに対する答えの差をもって理解の深まりを推し量るアプローチは、社会人の学習にも採り入れられそうです。

参考文献

[1] 堀, 哲夫. “OPPA の基本的骨子と理論的背景の関係に関する研究.” 山梨大学教育人間科学部紀要 13 (2012): 94-107.

[2] Hori, Tetsuo. “The concept and effectiveness of teaching practices using OPPA.” Educational Studies in Japan 6 (2011): 47-67.