まえがき
様々な「社会性と情動の学習(SEL)」プログラムを評価した結果、効果的なプログラムには4つの特徴が見出されたとのこと。
リスト
- 【Sequenced（順序に従って）】 未発達な技能の上に、より高度な技能を築くような順番に並べられている
- 【Active（活動的に）】 情報をただ受け取るだけではなく、技能を実際に使ってみる機会がたくさんある
- 【Focused（集中的に）】 プログラムを補足的なものとして扱わず、重点的に取り組んでいる
- 【Explicit（明確な計画に基づいて）】 一つの（あるいは一連の）技能にはっきりと目標を据えて、それを発達させることに集中している
あとがき
ローレンス・スタインバーグ『15歳はなぜ言うことを聞かないのか?』から編集・引用。
ただの語呂合わせかと思いきや、27万人の生徒を対象に行われた200種類以上の評価データのメタ分析から抽出された特徴とのこと。(1)
- タイトル： 15歳はなぜ言うことを聞かないのか?
- 著者： ローレンス・スタインバーグ(Laurence Steinberg)(著)、宝槻 泰伸(解説)(その他)、阿部 寿美代(翻訳)
- 出版社： 日経BP
- 出版日： 2015-10-22
この本からの他のリスト
(1) Durlak, Joseph A., et al. “The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta‐analysis of school‐based universal interventions.” Child development 82.1 (2011): 405-432.